El Aprendizaje Colaborativo implica una interacción continua, de los actores del proceso de construcción de conocimientos, de forma que el aporte de cada uno represente una parte del todo, donde cada elemento tiene un compromiso individual y colectivo de garantizar que todos aprendan.
jueves, 16 de agosto de 2012
jueves, 9 de agosto de 2012
Aprendizaje Colaborativo
Perspectivas en el
entorno de aprendizaje colaborativo:
En un entorno de aprendizaje colaborativo, hay que tomar en cuenta cuatro perspectivas, sin las cuales no es posible
arribar a la construcción conjunta y situada del conocimiento:
• La perspectiva personal del usuario o estudiante, la cual debe recuperar sus
pensamientos y experiencias iniciales, pero que resultará enriquecida con las ideas de los otros (los demás participantes,
el tutor, las ideas de los materiales disponibles enla Web, etc.).
• La perspectiva del grupo, que se
construye y comparte en los episodios de trabajo grupal conjunto.
• La perspectiva del curso, donde los materiales curriculares o pertinentes al proceso
educativo se discuten entre todos los participantes.
• La perspectiva
de otros agentes involucrados en la tarea, (proceso de
indagación o situación - problema) en
torno a la cual giran las discusiones y propuestas
de los participantes.
El aprendizaje colaborativo tiene como esencia
"aprender de otros y comprender nuestra propia mente" (ITESM, 2001),
por esta razón en un proceso de trabajo colaborativo, los participantes
trabajan en grupos desarrollando roles que se relacionan, complementan y
diferencian para lograr una meta común. Para lograr colaboración se requiere de
una tarea mutua en la cual los participantes trabajan juntos para producir algo
que no podrían producir individualmente, o que tardarían más tiempo en
lograrlo. Los elementos básicos del trabajo colaborativo son:
- Una meta común
- Un sistema de recompensas (grupal e individual)
- Respuestas distribuidas
- Normas claras
- Un sistema de coordinación
- Interdependencia positiva
- Interacción
- Contribución individual
- Habilidades personales y de grupo
También se pueden mencionar como elementos que deben
estar presentes y que garantizan resultados satisfactorios en los procesos
grupales virtuales a las aplicaciones groupware, estos son los elementos
tecnológicos que sostienen el aprendizaje colaborativo virtual.
ELEMENTO DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO:
Habilidades
Interpersonales y de Equipo
El éxito del trabajo
grupal, parte de las habilidades sociales para ello es necesario enseñarlas de
forma directa, estas no aparecen mágicamente. El aprendizaje colaborativo es
más complejo que el competitivo ya que se requiere que se aprendan las
prácticas relacionadas con el trabajo grupal.
Cabe destacar que las habilidades
interpersonales, se clasifica de acuerdo a los conocimientos de la misma, el
docente deberá sugerir algunas actividades, que permita diagnosticar el nivel
de conocimiento de las habilidades para la toma de decisiones de su enseñanza.
El
aprendizaje colaborativo busca potenciar el valor de las
relaciones interpersonales que se dan en grupos al considerar
la socialización e integración, la diversidad, como valores o elementos
eficaces para la educación del alumno. En este punto, la solidaridad y la
empatía junto con la capacidad de los alumnos de relacionarse y generar
vínculos sociales con otros, son factores determinantes para su propia
educación, y es esa toma de conciencia la que se pretende conseguir en última
instancia.
Aprendizaje Colaborativo
El Desarrollo del Compromiso
El desarrollo del Compromiso no sólo
es externo al sujeto, como los que se derivan de las exigencias de las
funciones a desempeñar y el cumplimiento de normas y deberes asociados a éstas,
sino también internos, como los que se derivan de la voluntad propia. Es el compromiso
consciente y libremente asumido por el sujeto que le lleva a actuar haciendo compatibles
los intereses colectivos o grupales con los estrictamente individuales o
personales. Dos de los principios esenciales del Aprendizaje Colaborativo son
la responsabilidad individual y grupal y la interdependencia positiva. Cada
grupo debe asumir el compromiso de alcanzar sus objetivos, a la vez que cada
miembro debe asumir las funciones y tareas que le haya correspondido. El
proceso de elección, ejecución y resultados de las decisiones y actividades del
grupo se nutre de objetivos comunes y de la adhesión de los miembros del equipo
a estos objetivos, sabedores que el esfuerzo posee un carácter
interdependiente. Los beneficios o perjuicios que se deriven de la actuación responsable
o irresponsable de los miembros del grupo tienen efectos, beneficiosos o
perjudiciales, sobre uno mismo y los demás integrantes del grupo.1
1.-XII Congreso Internacional de Teoria de la Educación 2011. Universidad de Barcelona
La responsabilidad individual y grupal
La Responsabilidad Individual y Grupal
El trabajo individual es el elemento básico para la
construcción del conocimiento, por lo tanto, no rivaliza con el trabajo en
grupo, por el contrario, aquello que el estudiante realiza en grupo puede y
debe dar cuenta en forma individual.
El
objetivo del trabajo colectivo es fortalecer a cada miembro del grupo para
luego desempeñarse mejor como individuo.
La responsabilidad es un valor indispensable que el individuo
debe fortalecer para lograr el aprendizaje colaborativo, ya que implica tener
un mayor compromiso, esfuerzo y dedicación de forma individual para lograr los
objetivos grupales. El individuo tiene que manifestar su preocupación por hacer
bien el trabajo y reconocer la importancia del trabajo en conjunto para lograr
el bien común. Cada miembro del grupo debe asumir su tarea, compartirla con el
grupo y recibir sus contribuciones.
En los entornos virtuales de aprendizaje es de suma importancia
el trabajo en grupo para lograr el trabajo colaborativo, este renueva la
actividad personal y distribuye como responsabilidad compartida entre cada uno
de los miembros del grupo, los alumnos aprenden juntos para poder obtener un
mejor desempeño como individuos.
Aspectos importantes:
- Cuando se acostumbra el estudiante a la responsabilidad individual, no se presenta problemas en la participación activa de las clases.
- Sin embargo, existen casos de estudiantes que no realizan sus actividades, allí deberá intervenir el docente para motivar y fomentar la participación.
La responsabilidad individual y grupal existe cuando se evalúa lo siguiente:
- Cuánto del esfuerzo que realiza cada miembro contribuye al trabajo
en grupo para determinar quienes necesitan más ayuda y motivación.
- El progreso del grupo en cuanto al logro del objetivo.
- Proporcionar retroalimentación a nivel individual así como grupal.
- Asegurar que cada miembro sea responsable del resultado final.
Qué es y qué no es aprendizaje colaborativo
¿Qué es aprendizaje colaborativo?
El proceso de aprendizaje se dice que es colaborativo cuando:
- Todos lo miembros reconocen que tienen un liderazgo en el proceso de construir conocimiento.
- Cada individuo se responsabiliza de su aprendizaje y se ocupa además del aprendizaje de sus compaleros, de forma que se garantice que todos aprendan.
- Los individuos aprenden a desarrollar habilidades, actitudes y valores como equipo.
- El proceso de adquirir conocimiento se convierte en una responsabilidad social y común a cada individuo del equipo.
¿Qué NO es aprendizaje colaborativo?
- Elegir un Líder en cada equipo de trabajo y que sólo éste se reponsabilice de todos los demas.
- Realizar un intercambio de información sin preocuparse por enseñar lo que se sabe.
- Agrupar personas para realizar trabajos individuales
- La competencia de conocmientos para demostrar quién es el mejor.
- Realizar trabajos individuales donde los compañeros que terminan más rápido ayudan al resto.
Definición de Aprendizaje Colaborativo
El
aprendizaje colaborativo es "...un sistema de interacciones cuidadosamente
diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de
un equipo."(Johnson y Johnson, 1998). Se desarrolla a través de un proceso
gradual en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con
el aprendizaje de los demás generando una interdependencia positiva que no
implique competencia.
Dicho
de otro modo, los alumnos deben trabajar en grupos, colaborar y cooperar empleando
para ello una serie de herramientas varias que les faciliten la interacción y
la comunicación, de forma que cada alumno aporte una perspectiva individual al
proyecto común, formándose así un proyecto diverso que contiene el acerbo,
ideas y creatividad de cada uno de sus miembros. Esta retroalimentación o
feedback facilita y potencia las actitudes cognitivas y dinámicas en el
aprendizaje al dar al alumno la oportunidad de ser su propio líder en su
educación con la ayuda de educadores y compañeros.
El
aprendizaje colaborativo busca potenciar el valor de las relaciones
interpersonales que se dan en grupos al considerar la socialización e
integración, la diversidad, como valores o elementos eficaces para la educación
del alumno. En este punto, la solidaridad y la empatía junto con la capacidad
de los alumnos de relacionarse y generar vínculos sociales con otros, son
factores determinantes para su propia educación, y es esa toma de conciencia la
que se pretende conseguir en última instancia.
Pros del Aprendizaje Colaborativo
Las ventajas del Trabajo
Colaborativo son muchas y de diversa índole. Desde reducir la ansiedad que
provoca, en ocasiones, la sensación de soledad en los cursos on line hasta
mejorar la confianza entre los miembros del grupo, sin olvidar, obviamente, las
posibilidades que aporta al aprendizaje. Así, hemos destacado las siguientes:
- Promueve la construcción de conocimiento porque obliga a activar el pensamiento individual, a buscar formas de investigar sea en forma independiente o en grupo, y promueve valores en forma semiconsciente como la cooperación, la responsabilidad, la comunicación, el trabajo en equipo, la autoevaluación individual y de los compañeros (ITESM,2001).
- Genera una interdependencia positiva, abarcando las condiciones organizacionales y de funcionamiento que deben darse al interior del grupo. Los miembros del equipo se necesitan unos a otros y confían en el entendimiento y éxito de cada persona (Johnson,1993).
- Valora la contribución individual dado que cada miembro del grupo asume íntegramente su responsabilidad en la tarea, a la vez que al socializarla recibe las contribuciones del grupo(Johnson,1993)
- Valora la contribución individual dado que cada miembro del grupo asume íntegramente su responsabilidad en la tarea, a la vez que al socializarla recibe las contribuciones del grupo(Johnson,1993)
- Estimula habilidades personales y de grupo al permitir que cada miembro participante desarrolle y potencie las habilidades personales y grupales como: escuchar, participar, liderar, coordinar actividades, realizar seguimiento y evaluar (Johnson,1993)
- Promueve el proceso enseñanza-aprendizaje, el cual es concebido como un proceso activo, producto de la interrelación del aprendiz con el medio que lo rodea (Sánchez,1999)
Contras del
Aprendizaje Colaborativo
No obstante, también podemos encontrar algunos inconvenientes en este
método de trabajo, entre las que hemos resaltado:
- Problemas para iniciar la actividad por el uso de nuevas herramientas comunicativas, que pueden resultar desconocidas para algunos de los integrantes del grupo, lo que puede generarles cierta ansiedad y desmotivación.
- Miedo de los alumnos a ser criticados por sus opiniones y/o comentarios.
- Riesgo de que exista una escasa participación de los alumnos.
- Dificultad de los alumnos para adaptarse a ritmos de aprendizaje diferentes.
A continuación se muestra un video donde se explica de forma clara lo que implica un aprendizaje colaborativo.
El Aprendizaje Colaborativo, se
trata de algo realmente esencial: “Garantizar y asegurar el compromiso de todos
los participantes en la planificación, organización y ejecución, y realizar un
estudio exhaustivo de la estrategia y elección de los que formarán parte del
equipo de trabajo, así como facilitarles las herramientas necesarias para
trabajar, comunicarse y compartir sus conocimientos y habilidades con los
demás, fomentando al tiempo la confianza entre todos”.
miércoles, 8 de agosto de 2012
Aprendizaje Colaborativo:
Se refiere al intercambio de información entre el
docente y pequeños grupos de alumnos donde, a través de la práctica educativa,
busca propiciar espacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades tanto
grupales como individuales a partir de la discusión entre los alumnos en el
momento de explorar nuevos conceptos, siendo cada persona responsable de su
propio aprendizaje.
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO COLABORATIVO
- Se encuentra basado en una fuerte relación de interdependencia de los diferentes miembros que lo conforman, de manera que el alcance final de las metas concierna a todos los miembros.
- Hay una clara responsabilidad individual de cada miembro del grupo para el alcance de la meta final.
- La formación de los grupos en el trabajo colaborativo es heterogénea en habilidad, características de los miembros; en oposición, en el aprendizaje tradicional de grupos éstos son más homogéneos.
Interdependencia
Positiva
Los estudiantes se apoyan en
lugar de competir o de ser independientes entre sí. Esto implica que si un
alumno/a necesita ayuda encuentra en la clase posibles tutores que están
dispuestos a enseñarle lo que no ha comprendido. Esta interdependencia se puede
conseguir mediante la evaluación de la tarea: la nota final puede ser, por
ejemplo, la media de las notas obtenidas por los miembros del grupo.
Todas estas innovaciones de la tecnología, nos
favorecen en ciertas tareas del aprendizaje, pero cabe puntualizar, que no todo
es perfecto, siempre existirán desventajas que hay que tomarlas en cuenta.
Sería muy útil implementar este tipo de innovaciones a nivel nacional, ya que,
los niños de hoy en día están más ligados con la tecnología y demandan un
aprendizaje más dinámico e interactivo, pero en nuestro caso, Venezuela, hay
colegios que no poseen los recursos suficientes para abastecer los equipos y
por esta razón, los chamos de esas instituciones no gozan plenamente de las
TIC's, otro ejemplo sería que pueden existir muchachos que no les gusta la
tecnología, son catalogados como tecnofóbicos que prefieren aprender del
modo tradicional.Por parte del profesorado, se encuentra otra desventaja, la
cual es el incremento de horas de trabajo, bien sea para planificar los
contenidos, diseño, seguimiento de todos los proyectos y sus evaluaciones,
incluyendo la selección de la plataforma más adecuada para realizar el proceso,
hay que tomar alternativas satisfactoria paralelas para no desfavorecer a nadie
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